Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в период с 15 октября по 17 октября 2024 года проводит национальное исследование качества образования (НИКО).
НИКО проводятся в целях совершенствования общероссийской системы оценки качества образования, выявления воспитательного потенциала школ и определения актуальных проблем для их решения в рамках федеральных, региональных, муниципальных и школьных программ воспитательной работы с обучающимися школ. Участниками НИКО являются - ученики 8 и 10 классов образовательных организаций, представители администрации школ, педагогические работники и классные руководители классов, участвующих в исследовании, родители (законные представители) обучающихся 8 и 10 классов.
Обучающимся 8 и 10 классов, их родителям и педагогическим работникам предстоит ответить на вопросы анкетирования в онлайн формате.
Результаты исследования могут быть использованы школами, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния системы образования и формирования программ её развития.
НИКО
Нормативные документы
Методические рекомендации по проведению НИКО
Письмо Рособрнадзора от 27.06.2024 № 02-168
Методические рекомендации по проведению НИКО
Актуальная информация о проекте размещена на сайте НИКО.
http://Актуальная информация о проекте размещена на сайте НИКО. https://fioco.ru/ru/osoko/niko/
15 октября 2024, 14:43
Национальные исследования качества образования
В школах России проводятся Национальные исследования качества образования (НИКО) в 8 и 10 классах в целях развития единого образовательного пространства в Российской Федерации, совершенствования общероссийский системы оценки качества образования.
В рамках НИКО применяется технология компьютерного тестирования с использованием электронных форм с интерактивными элементами для ввода ответов.
Сегодня, 15 октября, НИКО проходят учащиеся 8-х классов.
Анализ полученных данных будет направлен на оценку результативности воспитательной работы в различных группах школ, выявление факторов риска, связанных с низкими результатами воспитания, определение затруднений при повышении качества школьного климата.